Öğretmenler ve Metinler - Eğitimde Toplumsal Cinsiyet, Sınıf ve İktidar İlişkileri

Öğretmenler ve Metinler - Eğitimde Toplumsal Cinsiyet, Sınıf ve İktidar İlişkileri Kısa Özet

Kitlesel eğitimin temel özellikleri yıllardır tartışılıyor. Bu tartışmalar kimi zaman eğitimin devletle ilişkisi kimi zaman da ideoloji ile ilişkisine odaklanıyor. Göz ardı edilenler arasında ise öğretmenler ve eğitimin ekonomi politiği geliyor. Michael W. Apple Öğretmenler ve Metinler kitabında, öğretmenlerin geçmişten bugüne nasıl kontrol altına alındığına, cinsiyete dayalı iş bölümündeki değişimlerle odaklanıyor. Kontrolün aktörü olan egemen söylem, artık sadece ekonomik değil aynı zamanda toplumsal cinsiyet kavramlarıyla çevrelenmiştir. Öğretmenlik bir “kadın işi” hâline gelmiştir. Bu durum kadınların açık bir şekilde eşit olmayan muameleye maruz kaldığı diğer kadın emeği biçimleriyle de bağlantılıdır.

Apple’ın muhafazakâr restorasyon olarak tanımladığı egemen söylem aynı zamanda öğretmenlerin “metinlerle” kurduğu ilişkinin de belirleyicisidir. Ders kitapları, öğretim programı ve raporlar gibi metinler özerk değildir. Metinlerden hem öğretmenlerin öğretim yöntemlerini hem de program için meşru kabul edilen bilgileri yeniden tanımlamak amacıyla çoğu muhafazakâr olan çeşitli gruplardan gelen baskılar ve ekonomik beklentiler mevcuttur. Eğitim raporları ise teknik olarak baştan sorunlu olan verilerini, genellikle kötüye kullanmaktadırlar. Rapor hazırlayıcıları, iş gücü piyasasına ve yüksek teknolojili işlerin geleceğine ilişkin yanlış bir görüşteler ve okullarda kalıcı değişiklikler yapmak için gerekli olabilecek şeyleri, büyük ölçüde basitleştirerek toplumsal eşitsizliğin artmasına katkı sunuyorlar. Apple ise bu kitabında kitlesel eğitimin açmazlarını tarihsel olarak ortaya çıkartıyor ve bu sorunların çözümüne dair öneriler sunuyor.

"Michael Apple, okullaşmanın ekonomi politiği ile alakalı olağanüstü kavrayışını bir kez daha ispatladı... Apple, metinlerin üretiminde ve ekonomisinde, sınıf ve cinsiyet ilişkilerinin inşasında iktidar aygıtlarının -okulların hem içinde hem dışında etkin olduklarından harikulade bir analizini sunuyor. Üstelik Apple, metnin, öznelliğin ve bilginin nasıl yeniden üretildiğini ve egemen düzene nasıl meydan okuduğunu ortaya koymakla kalmıyor, aynı zamanda okulları demokratik mücadele alanları ve pedagojiyi bir olasılık projesi olarak görmek için güçlü bir çağrıda bulunuyor. Eleştirel bir eğitim teorisi geliştirmek isteyen herkes için bu kitabı okumak zorunluluktur."
Henry A. Giroux

"... Bu kışkırtıcı incelemede, Apple, öğretimin tarihsel yapısı ve cinsiyete dayalı iş bölümü gibi son derece ihmal edilmiş ancak oldukça önemli bir konuyu ele alarak cesur ve yenilikçi araştırma geleneğini sürdürüyor."
Peter McLaren