Tükendi
Gelince Haber VerBu çalışmada, 2010-2018 DKAB öğretim programlarında 4, 5, 6, 7 ve 8. sınıf düzeyinde empati değeri ve öğretiminin öğretim programlarına nasıl yansıtıldığı; konu, kazanım, etkinlik örnekleri ve açıklamalar doğrultusunda incelenmiştir. Çalışma, program değişikliklerinin empati öğretimine etkisini değerlendirmek amacıyla gerçekleştirilmiş, özellikle doğrudan ve dolaylı yaklaşımlar karşılaştırmalı olarak ele alınarak araştırma bulguları aşağıdaki gibi özetlenmiştir:
Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi dersi, 1982 yılından bu yana Türkiye`de ilkokul düzeyinde zorunlu dersler arasında yer almakta ve bireylere sadece dini bilgi edinme noktasında değil, toplumsal duyarlılık ve ahlaki gelişim kazanmada noktasında da destek olmayı hedeflemektedir. Bu bağlamda özellikle empati değeri; bireylerin başkalarının duygu, düşünce ve yaşam tarzlarını anlayabilmeleri, farklılıklara saygı duyabilmeleri ve sosyal hayatta uyum sağlayabilmeleri açısından önemli bir yer tutmaktadır.
2010 İDKAB programı, değer kavramını önceki programlara göre daha sistematik bir şekilde yapılandırmış ve programın temel bileşenlerini bu eksende belirlemiştir. Programın giriş bölümünde belirtilen insana, düşünceye, özgürlüğe, ahlaka ve kültürel mirasa saygı ilkeleri, empati değerinin temelini oluşturan tutumlara işaret etmektedir. Ancak empati değeri programın genel yaklaşımında doğrudan isimlendirilmemiş; sevgi, saygı ve hoşgörü gibi değerler altında dolaylı olarak ele alınmıştır. Açıklamalar bölümünde öğretilmesi hedeflenen beceriler adı altında doğrudan yer verilen empati değeri, daha çok bilişsel düzeye hitap etmektedir. Kazanımlar ise bireyin duyuşsal gelişimini destekleyecek şekilde yapılandırılmıştır.
